英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校

正式成為“劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)?！迸c”劍橋英語(yǔ)認(rèn)證考場(chǎng)”

簽約授牌

“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭驑?biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色的融合課程，共同構(gòu)建起高質(zhì)量國(guó)際教育的新范式。”

2025年11月18日，英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校與沈陽(yáng)人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)在英領(lǐng)新機(jī)場(chǎng)校區(qū)舉行”劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)?！焙灱s授牌儀式。這一認(rèn)證標(biāo)志著英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校正式成為東北地區(qū)劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范與實(shí)踐的重要基地，為區(qū)域國(guó)際教育發(fā)展注入新動(dòng)能。

沈陽(yáng)人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馮泉儒、遼寧省劍橋英語(yǔ)考務(wù)中心主任郎思慧、英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉健等嘉賓共同出席了授牌儀式。

1.什么是劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)校?

劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)校項(xiàng)目，系遼寧省劍橋英語(yǔ)考務(wù)中心與劍橋大學(xué)出版與考評(píng)院官方考點(diǎn)聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)戰(zhàn)略性教育合作計(jì)劃。致力于打造“教-學(xué)-評(píng)"一體化的劍橋英語(yǔ)教育生態(tài)系統(tǒng)。本項(xiàng)目依托劍橋大學(xué)出版與考評(píng)院的全球權(quán)威教育資源，旨在通過(guò)系統(tǒng)化引入其先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)體系、科學(xué)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及豐富的學(xué)術(shù)內(nèi)容，并與我國(guó)本土教育實(shí)踐進(jìn)行深度融合，從而為合作學(xué)校構(gòu)建一套全面、高效的英語(yǔ)教學(xué)解決方案。

其核心目標(biāo)在于顯著提升合作學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)水平與教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)性培育具備全球視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，同時(shí)強(qiáng)化其在教育領(lǐng)域的綜合聲與品牌影響力。

2.三大核心優(yōu)勢(shì):依托考務(wù)中心與劍橋資源賦能成長(zhǎng)

成為“劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)校"與"認(rèn)證考場(chǎng)"，意味著英領(lǐng)將享有三大核心權(quán)益，真正實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)-評(píng)”一體化閉環(huán)。

01劍橋官方資源同步對(duì)接

學(xué)校將直接引入劍橋新的教學(xué)素材、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容始終與國(guó)際前沿保持同步，讓學(xué)生接觸到最權(quán)威、最鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

02校內(nèi)就是認(rèn)證考場(chǎng)

協(xié)會(huì)將協(xié)助英領(lǐng)設(shè)立劍橋英語(yǔ)CEQ考試（KET/PET/FCE/CAE/CPE）認(rèn)證專(zhuān)屬考場(chǎng)，開(kāi)通內(nèi)部報(bào)名通道，學(xué)生無(wú)需奔波異地，在熟悉的校園環(huán)境中就能參加國(guó)際權(quán)威測(cè)評(píng)，輕松獲取全球認(rèn)可的英語(yǔ)能力證書(shū)。

同時(shí)提供專(zhuān)業(yè)的成績(jī)分析服務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)的深度解讀，生成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，為教師調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方案提供科學(xué)依據(jù)，讓每一位學(xué)子的英語(yǔ)能力提升都有跡可循，輕松獲取全球認(rèn)可的英語(yǔ)能力認(rèn)證，為未來(lái)升學(xué)、國(guó)際交流筑牢基礎(chǔ)。

03師資專(zhuān)業(yè)化持續(xù)賦能

學(xué)校將系統(tǒng)開(kāi)展TKT、CELTA、DELTA等劍橋官方教師資格認(rèn)證培訓(xùn)，并定期組織聯(lián)合教研活動(dòng)，全面提升教師的國(guó)際化教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.為什么選擇英領(lǐng)?

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校能夠在眾多學(xué)校中脫穎而出，獲得這一權(quán)威認(rèn)證，源于其多年深耕國(guó)際教育形成的綜合實(shí)力。

遼寧省劍橋英語(yǔ)考務(wù)中心主任郎思慧女士

遼寧省劍橋英語(yǔ)考務(wù)中心主任郎思慧在發(fā)言中表示：我們選擇與英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校攜手，絕非偶然，而是經(jīng)過(guò)多維度考察、多層級(jí)評(píng)估后的堅(jiān)定選擇，更是基于對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念與綜合實(shí)力的深度認(rèn)可。英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校作為區(qū)域雙語(yǔ)教育的標(biāo)桿院校，始終以 “培養(yǎng)具備國(guó)際視野、跨文化溝通能力的復(fù)合型人才” 為核心目標(biāo)，在教育領(lǐng)域的深耕細(xì)作有目共睹。

在教學(xué)成果轉(zhuǎn)化上英領(lǐng)培養(yǎng)的學(xué)子不僅英語(yǔ)語(yǔ)言能力突出，更在跨文化交流、批判性思維等方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，眾多學(xué)生在各類(lèi)國(guó)際賽事中斬獲佳績(jī)，升學(xué)路徑持續(xù)拓寬；

在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)上學(xué)校匯聚了一批專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，其中不乏具備劍橋體系教學(xué)資質(zhì)、擁有海外教育背景的優(yōu)秀教師，形成了兼具國(guó)際視野與本土教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)。

正是這些與劍橋英語(yǔ)體系高度契合的核心優(yōu)勢(shì)，讓英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校成為 “示范?！?的不二之選，也為雙方的深度合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

賦能家長(zhǎng)，貢獻(xiàn)社會(huì)

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校創(chuàng)始校長(zhǎng)劉健女士

劉健校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了本次合作的背景。她強(qiáng)調(diào)：英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校成為“示范學(xué)?！辈粌H標(biāo)志著雙方在推動(dòng)英語(yǔ)教育國(guó)際化與本土化融合發(fā)展方面邁出關(guān)鍵步伐，更將為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)校引入劍橋英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系，不僅是考出一張證書(shū)，而是要培養(yǎng)出從容溝通、善于探索的素養(yǎng)！

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校成為“劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)?！辈粌H是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。英領(lǐng)將依托劍橋英語(yǔ)體系的先進(jìn)框架，結(jié)合本土教學(xué)實(shí)際，探索“國(guó)際體系本土化、本土教學(xué)國(guó)際化”的新路徑。

未來(lái)，學(xué)校將通過(guò)舉辦公開(kāi)課、師資培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等方式，將優(yōu)質(zhì)教育資源與更多學(xué)校和家庭共享，助力東北區(qū)域英語(yǔ)教育水平整體提升。

我們向廣大家長(zhǎng)鄭重：英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校將為孩子提供科學(xué)、系統(tǒng)、接軌國(guó)際的英語(yǔ)教育，讓每一位學(xué)子都能筑牢語(yǔ)言基礎(chǔ)、拓寬全球視野！

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校教學(xué)成果

英領(lǐng)自2010年建校以來(lái)，已在大連、沈陽(yáng)、上海、衡水等地建立多個(gè)校區(qū)。注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)文化國(guó)際視野的新青年。學(xué)校是大連市委統(tǒng)戰(zhàn)部授予的“海歸驛站”，大連市華僑國(guó)際文化交流基地，致力于增強(qiáng)海外僑胞特別是華裔青少年對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，英領(lǐng)連續(xù)七年助力達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇，是達(dá)沃斯青年志愿者培訓(xùn)服務(wù)合作單位。這些榮譽(yù)與成就，為英領(lǐng)成為劍橋英語(yǔ)體系教學(xué)示范學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校旗下少年學(xué)院自2016年創(chuàng)立，專(zhuān)注于3-14歲兒童及青少年的國(guó)際教育。引入培生愛(ài)德思PLSC課程體系，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英文、數(shù)學(xué)和科學(xué)。這不僅是對(duì)日常教育的補(bǔ)充，更是一條無(wú)縫銜接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的路徑。學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過(guò)官方考試，即可獲得受認(rèn)證的英國(guó)畢業(yè)成績(jī)，為其未來(lái)升學(xué)提供有力的學(xué)術(shù)憑證。

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校少年學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、溝通合作能力、提升國(guó)際化視野和格局，多年來(lái)在KET、PET、FCE等劍橋英語(yǔ)CEQ考試領(lǐng)域中卓越優(yōu)秀通過(guò)高達(dá)99%的優(yōu)異成績(jī)。

英領(lǐng)歷屆畢業(yè)生在牛津、劍橋等世界學(xué)府的錄取中屢創(chuàng)佳績(jī)。2025錄取季，學(xué)校更收獲1封牛津、2封劍橋、3封帝國(guó)理工學(xué)院錄取，92%考入QS世界排名前50大學(xué)、41%考入英國(guó)超級(jí)精英G5名校（牛津、劍橋、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院），持續(xù)領(lǐng)跑東北地區(qū)國(guó)際教育。

劍橋英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系

劍橋大學(xué)出版與考評(píng)院作為全球極具影響力的英語(yǔ)教育與評(píng)估機(jī)構(gòu)，自1913年起提供英語(yǔ)測(cè)評(píng)服務(wù)，其構(gòu)建的劍橋英語(yǔ)考試體系覆蓋從少兒英語(yǔ)（YLE）到高級(jí)英語(yǔ)（CPE）的全階段學(xué)習(xí)需求，證書(shū)被全球25,000多家的教育機(jī)構(gòu)廣泛認(rèn)可，是國(guó)際通用的“語(yǔ)言能力通行證”。

劍橋英語(yǔ)CEQ考試構(gòu)建了覆蓋不同語(yǔ)言水平的進(jìn)階體系，從低到高依次為

Pre A1 Starters、A1 Movers、

A2 Flyers/Key for Schools(KET)、

B1 Preliminary for Schools(PET)、

B2 First for Schools(FCE)、

C1 Advanced（CAE）、

C2 Proficiency（CPE），以科學(xué)分級(jí)為核心，兼顧廣泛適用性與強(qiáng)效激勵(lì)性，為各年齡段、各能力層級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供清晰的成長(zhǎng)路徑。

該測(cè)評(píng)體系通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景如日常交流、學(xué)術(shù)討論、職場(chǎng)溝通等設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)內(nèi)容，著重提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。更關(guān)鍵的是，每一級(jí)別均精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)國(guó)際公認(rèn)的歐洲語(yǔ)言共同參考框架（CEFR），學(xué)習(xí)者可通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果清晰定位自身語(yǔ)言水平階段，進(jìn)而制定針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃。

全球眾多高校，尤其是英聯(lián)邦國(guó)家院校，明確將B2或C1及以上等級(jí)成績(jī)列為留學(xué)生申請(qǐng)預(yù)科、本科課程的語(yǔ)言門(mén)檻；部分院校甚至將C2級(jí)別作為高階學(xué)術(shù)研究或?qū)I(yè)課程的語(yǔ)言能力證明，足見(jiàn)其國(guó)際認(rèn)可度。

值得關(guān)注的是，劍橋英語(yǔ)CEQ考試（KET/PET/FCE/CAE/CPE）打破了年齡與年級(jí)限制，無(wú)論是中小學(xué)生、高校學(xué)子，還是職場(chǎng)人士、終身學(xué)習(xí)者，均可根據(jù)自身需求選擇對(duì)應(yīng)級(jí)別參與測(cè)評(píng)。