課程背景

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”。如果說教育是發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。的興衰和發(fā)展系于教育。只有的教育才會(huì)有的人才，才能建設(shè)的。富強(qiáng)離不開教師，所以教師在社會(huì)所有職業(yè)中有著理想的排名和較高的認(rèn)可度。教師是教育的使者，因?yàn)橛兄R(shí)、有文化，不論在什么國度、什么年代都受到尊重。

培訓(xùn)內(nèi)容

1、普通話

開設(shè)專場考試（約三個(gè)月開考一次），省語委教師授課。

2、綜合素質(zhì)

3、保教知識(shí)與能力

4、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科。

5、教育教學(xué)實(shí)踐能力（面試）

授課內(nèi)容：通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。教授申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

注：中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)面試包括：

語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科。

課程背景

教師資格是對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是實(shí)行的教師職業(yè)許可制度?！吨腥A人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作的老師，必須具備相應(yīng)的教師資格，沒有相應(yīng)教學(xué)資格的人員不能聘為教師。

所有申請幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員須參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試。

非師范類學(xué)生要取得教師資格證必須參加教育學(xué)、心理學(xué)、普通話考試，并取得合格證書。

課程優(yōu)勢

我中心為師范類名校華南師范大學(xué)直屬，常年舉辦教師資格證考前輔導(dǎo)班，為師范類、非師范類畢業(yè)生及社會(huì)人員申請中小學(xué)幼兒園教師資格證提供專業(yè)、全面的考前輔導(dǎo)及認(rèn)證指引。

證書樣本

教師資格證書作為持證人具備認(rèn)定的教師資格的法定憑證，由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。全國通用，終身有效。

華師科教培訓(xùn)中心簡介

華南師范大學(xué)直屬大型老牌教育培訓(xùn)中心，公辦性質(zhì)，于1988年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立，由校退（離）協(xié)主管的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，中心的領(lǐng)導(dǎo)班子和辦學(xué)骨干均有華南師大的院系領(lǐng)導(dǎo)和老教授執(zhí)任。本中心于校內(nèi)辦學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，本校師資，**辦學(xué)效果及信譽(yù)，是一個(gè)有較大社會(huì)影響力的辦學(xué)單位。

我中心以“促進(jìn)世界各國文化的多元發(fā)展、弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)”為使命，傳播歷史悠久、博大精深的中國文化，讓語言成為各國人民溝通的橋梁和紐帶，促進(jìn)世界了解中國，推動(dòng)中國走向世界，讓漢語真正成為全球熱門語言！

上課老師

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)教師

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

另教材費(fèi)資料費(fèi)實(shí)收

報(bào)名材料

1、身份證復(fù)印件2份

2、電子版相片（本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照；照片大?。焊袷綖閖pg/jpeg，不大于200K；照片中顯示考生頭部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景為佳。）

3、普通小一寸相片1張（任意底色，用于辦理學(xué)員證）

教師職業(yè)優(yōu)勢

1.工作環(huán)境穩(wěn)定

教師主要在學(xué)校從事教書育人的工作。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，健康，和諧，它具有特定的社會(huì)性，它遠(yuǎn)離了城市的喧囂，與其他各行各業(yè)的工作環(huán)境比起來穩(wěn)定得多。教師能輕松愉快地工作。

2.社會(huì)地位較高

中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也?！碑?dāng)今社會(huì)，特別重視教育，把教育擺在優(yōu)先

發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，全社會(huì)尊師重教蔚然成風(fēng)。我從事教育工作以來，切身體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷以及社會(huì)各界對(duì)老師的尊重。

3.有助于子女的成長

教師掌握了系統(tǒng)的教育知識(shí)，在認(rèn)真鉆研教學(xué)的過程中不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)其子女的成長十分有幫助。在和學(xué)生的相處之中，在對(duì)教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個(gè)好的父親或母親。雖然還沒有這方面的實(shí)證研究，但憑經(jīng)驗(yàn)大體可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：在不同的職業(yè)群體中，教師子女成才率是高的。

4.擁有年輕積極的心態(tài)

教師教書育人的對(duì)象是學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，他們天真，熱情，積極??他們的心理特點(diǎn)在師生的交往過程中能碰撞出新的火花。他們的活力能感染人，激勵(lì)人，教師在教學(xué)中會(huì)保持一種積極向上的心態(tài)，從而與學(xué)生建立良好的關(guān)系，有助于教學(xué)工作的展開。一些工作中的困難迎刃而解，教師的心理壓力也會(huì)慢慢減少。

就業(yè)前景

教師正在受到越來越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。僅南京六城區(qū)2009至2010年教師招聘考試報(bào)名人數(shù)就突破7000人，錄取比例達(dá)到18：1，沈陽則高達(dá)21：1。緣由在于教師職業(yè)一向被認(rèn)為是個(gè)鐵飯碗。隨著績效改革，教師飯碗的含“金”量更高了。