潤(rùn)賢中醫(yī)依托《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承和確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核考試辦法》及多年師承輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建 “基礎(chǔ)精講 - 跟師實(shí)操 - 模擬考核” ，適配 “擬簽訂師承協(xié)議的中醫(yī)愛好者”“正在跟師學(xué)習(xí)但缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)的學(xué)員”“即將參加師承出師考核的學(xué)員” 等人群。課程遵循 “政策合規(guī)、跟師規(guī)范、考核聚焦” 原則，采用 “線上政策解讀 + 線下跟師實(shí)操 + 一對(duì)一協(xié)議指導(dǎo) + 全真模擬考核” 四維教學(xué)模式，確保學(xué)員掌握師承申報(bào)流程、跟師學(xué)習(xí)要點(diǎn)、出師考核核心內(nèi)容，順利獲取師承出師證，為后續(xù)考取中醫(yī)醫(yī)師資格奠定基礎(chǔ)。

中醫(yī)師承政策深度解讀

政策核心條款解析：詳解《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承和確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核考試辦法》《中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理暫行辦法》中關(guān)于師承的核心要求，包括：

申報(bào)條件（師承人員需 “年滿 18 周歲、具有高中以上文化程度或同等學(xué)力”；指導(dǎo)老師需 “具有中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、執(zhí)業(yè)滿 15 年或具有副主任醫(yī)師以上職稱、在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事中醫(yī)臨床工作”）；

師承期限（全日制跟師學(xué)習(xí)不少于 3 年，每年跟師時(shí)間不少于 110 個(gè)工作日，每個(gè)工作日跟師學(xué)習(xí)時(shí)間不少于 4 小時(shí)）；

禁止情形（如 “指導(dǎo)老師同時(shí)帶教的師承人員不超過(guò) 2 人”“曾因中醫(yī)診療活動(dòng)受到行政處罰者不得申報(bào)”），結(jié)合地方政策差異（如 “北京要求指導(dǎo)老師需在三甲醫(yī)院執(zhí)業(yè)，浙江允許基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)符合條件的醫(yī)師擔(dān)任指導(dǎo)老師”），用 “政策對(duì)比表” 清晰呈現(xiàn)各省要求，避免因政策理解偏差導(dǎo)致申報(bào)失敗。

師承申報(bào)全流程梳理

學(xué)校協(xié)助學(xué)員按順序申報(bào)服務(wù) “準(zhǔn)備階段→協(xié)議簽訂→備案流程→跟師學(xué)習(xí)→出師考核”

指導(dǎo)老師選擇（學(xué)校通過(guò) “當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)協(xié)會(huì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、行業(yè)前輩” 尋找符合條件的指導(dǎo)老師；篩選指導(dǎo)老師的核心標(biāo)準(zhǔn)：“臨床擅長(zhǎng)與自身學(xué)習(xí)方向匹配、有充足時(shí)間帶教、熟悉師承流程”）；

師承協(xié)議簽訂（協(xié)議包含 “師承期限、跟師內(nèi)容、雙方權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任” 等核心條款，提供 “官方認(rèn)可的師承協(xié)議模板”，標(biāo)注 “需手寫補(bǔ)充的個(gè)性化內(nèi)容”，如 “跟師學(xué)習(xí)側(cè)重‘針灸治療脾胃病’”）；

備案流程（向 “縣級(jí)以上中醫(yī)藥管理部門” 提交備案材料：師承協(xié)議、雙方身份證明、指導(dǎo)老師執(zhí)業(yè)證書、師承人員學(xué)歷證明等；備案審核時(shí)間（通常 20-30 個(gè)工作日）、審核結(jié)果查詢方式），提供 “各省中醫(yī)藥管理部門備案聯(lián)系方式及地址”，幫助學(xué)員快速對(duì)接備案部門。

師承出師考核考點(diǎn)沖刺

理論考核考點(diǎn)串講：聚焦師承出師理論考核高頻模塊（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)臨床各科），梳理核心考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)

實(shí)踐技能考核全真模擬：按正式考核流程（“接診模擬→四診操作→辨證論治→方劑開具 / 針灸操作→模擬提問(wèn)”）開展模擬

【師資力量】

姚醫(yī)師

中醫(yī)內(nèi)科主治醫(yī)師，從事中藥方劑臨床工作 20 年，曾任三甲醫(yī)院中醫(yī)科副主任，擅長(zhǎng) “慢性病中藥調(diào)理、疑難病癥組方”，累計(jì)開具中藥處方 50000 + 張。在教學(xué)中，他善于 “用‘生活化比喻’講解復(fù)雜理論”，比如 “將‘君、臣、佐、使’比作‘軍隊(duì)作戰(zhàn)：君藥是主帥，臣藥是副將，佐藥是參謀，使藥是通信兵’”，讓學(xué)員快速理解方劑配伍邏輯；他還會(huì) “分享自己的臨床驗(yàn)方”（如 “調(diào)理糖尿病合并失眠的‘降糖安神方’”），并講解 “驗(yàn)方的組方思路與調(diào)整方法”，幫助學(xué)員 “舉一反三”。

王醫(yī)師

中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師，從事康復(fù)理療臨床工作 18 年，曾任社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心康復(fù)科主任，擅長(zhǎng) “頸肩腰腿痛康復(fù)、產(chǎn)后盆底肌調(diào)理”。在教學(xué)中，他善于 “用臨床案例拆解技術(shù)要點(diǎn)”，比如講解 “腰肌勞損推拿” 時(shí)，會(huì)結(jié)合 “自己接診的老年患者案例”，說(shuō)明 “如何通過(guò)‘滾法放松肌肉 + 彈撥法松解粘連’改善疼痛”，并現(xiàn)場(chǎng) “示范手法力度控制，讓學(xué)員上手練習(xí)，實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤”，他的課程 “干貨多、實(shí)操性強(qiáng)”，學(xué)員滿意度達(dá) 98%。