【課程介紹】

在知識(shí)加速更新的今天，孩子常陷于“作業(yè)拖拉、知識(shí)點(diǎn)記不住、考試想不起來(lái)”的被動(dòng)狀態(tài)。反復(fù)刷題、熬夜背誦，往往收效甚微。根源在于，多數(shù)孩子只重復(fù)“學(xué)”的動(dòng)作，卻從未掌握“如何高效學(xué)”的方法。

基于腦科學(xué)與認(rèn)知規(guī)律，專為中小學(xué)生設(shè)計(jì)，打造“認(rèn)知診斷一學(xué)情溯源分析一知行訓(xùn)練”三步學(xué)習(xí)優(yōu)化系統(tǒng)的《學(xué)習(xí)效能提升課程》，不是灌輸知識(shí)，而是教會(huì)孩子如何自主學(xué)習(xí)在真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，指導(dǎo)孩子提升專注力、掌握科學(xué)記憶法、構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)得輕松、記得牢固、用得靈活，從根源上重塑底層學(xué)習(xí)力，提升學(xué)習(xí)力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

【課程目標(biāo)與價(jià)值】

1.課程總目標(biāo):

通過“認(rèn)知診斷-學(xué)情溯源-知行訓(xùn)練”的科學(xué)路徑，直擊專注、情緒、認(rèn)知等學(xué)習(xí)瓶頸，在重構(gòu)學(xué)生的底層學(xué)習(xí)力，最終轉(zhuǎn)化為卓越的解決問題能力與優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。

2.課程核心價(jià)值:

套數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的專業(yè)解決方案:從認(rèn)知診斷與學(xué)情溯源出發(fā)，通過針對(duì)性的知行訓(xùn)練，根治影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵障礙，重塑高效學(xué)習(xí)的底層能力，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

【課程特色】

《知行訓(xùn)練增效學(xué)習(xí)課程》打造“學(xué)生認(rèn)知診斷→學(xué)情溯源分析→知行訓(xùn)練”的閉環(huán)服務(wù)流程，讓學(xué)習(xí)變得有趣、有序、有效。

1. 精準(zhǔn)診斷（階段一）：腦電數(shù)字報(bào)告直觀呈現(xiàn)孩子綜合認(rèn)知特質(zhì)，幫助您讀懂孩子的性格特征與行為風(fēng)格、最高效的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知偏好；十大核心能力與五大心理能量的當(dāng)前發(fā)展水平，為個(gè)性化培養(yǎng)與成長(zhǎng)支持提供可靠依據(jù)。

2. 學(xué)情溯源分析（階段二）：穿透數(shù)字現(xiàn)象，清晰洞察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維習(xí)慣與情緒模式，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)卡點(diǎn)，為優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、提升底層學(xué)習(xí)效率提供科學(xué)抓手。

3. 知行訓(xùn)練（階段三）：一對(duì)一定制化的訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)生是在真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景中（例如：學(xué)科的時(shí)間管理、多感官記憶等）中應(yīng)用“目標(biāo)引領(lǐng)、計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-改正”（G-PDCA）的閉環(huán)管理，驗(yàn)證與修正學(xué)科增加、難度加大的學(xué)習(xí)策略，重構(gòu)底層學(xué)習(xí)力，提升專注力與抗干擾能力，從而解決拖拉、分心問題，自然提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

【課程服務(wù)流程及課后輸出】

課前準(zhǔn)備階段

1. 第一步：

? 課程服務(wù)流程：對(duì)學(xué)生進(jìn)行5-10分鐘的腦電數(shù)字測(cè)評(píng)。

? 課后輸出：一份電子版腦電數(shù)字報(bào)告《基礎(chǔ)版》。

2. 第二步：

? 課程服務(wù)流程：用30-40分鐘與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行報(bào)告的一對(duì)一解讀。

? 課后輸出：一份電子版《有效溝通&學(xué)情分析方案》。

3. 第三步：

? 課程服務(wù)流程：與學(xué)生商定知行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的時(shí)間與訓(xùn)練規(guī)劃內(nèi)容；基于腦電數(shù)字報(bào)告的學(xué)情溯源分析，定制個(gè)性化《知行訓(xùn)練指導(dǎo)教案》（指導(dǎo)老師版）。

? 課后輸出：

? 學(xué)生端：一份《知行訓(xùn)練時(shí)間表》電子版、一份《知行訓(xùn)練規(guī)劃內(nèi)容》電子版。

? 老師端：一份《知行訓(xùn)練指導(dǎo)教案》電子版。

課中實(shí)施階段

1. 階段一：目標(biāo)啟動(dòng)

? 課程服務(wù)流程：進(jìn)行知行訓(xùn)練目標(biāo)啟動(dòng)課程，共4課時(shí)。

? 課后輸出：一份《個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析報(bào)告》，通過“我能行”的積極心理暗示，重塑自信心。

2. 階段二：高效學(xué)習(xí)

? 課程服務(wù)流程：進(jìn)行知行訓(xùn)練高效學(xué)習(xí)課程，共8課時(shí)。

? 課后輸出：一份個(gè)性化《學(xué)習(xí)流程手冊(cè)》（包含動(dòng)態(tài)時(shí)間塊管理與心流啟動(dòng)術(shù)、多感官記憶編碼與提取網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)化思維與費(fèi)曼輸出法三大核心任務(wù)）。

3. 階段三：應(yīng)用整合

? 課程服務(wù)流程：進(jìn)行知行訓(xùn)練應(yīng)用整合課程，共4課時(shí)。

? 課后輸出：一份個(gè)性化《高效策略計(jì)劃》。

【課程價(jià)格】

6980元/人

【師資介紹】

施老師

國(guó)家高級(jí)測(cè)評(píng)解讀師

高級(jí)心理咨詢師

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師

『研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施』研學(xué)導(dǎo)師

余老師

擅長(zhǎng)測(cè)評(píng)解讀，指導(dǎo)老師助理

黃老師

擅長(zhǎng)測(cè)評(píng)解讀，指導(dǎo)老師助理

【師資優(yōu)勢(shì)】

我們是一支專注將腦電數(shù)字應(yīng)用于個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)景的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

1、五年深耕，洞察精準(zhǔn)

基于5年、超1000例個(gè)案的腦電數(shù)字沉淀，我們擅長(zhǎng)穿透復(fù)雜的數(shù)字，精準(zhǔn)解讀孩子的先天優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)短板，讓教學(xué)指導(dǎo)從“經(jīng)驗(yàn)感覺”走向“數(shù)字驅(qū)動(dòng)”。

2、場(chǎng)景落地，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)

我們成功將腦電數(shù)字應(yīng)用于從“學(xué)情分析”到“生涯規(guī)劃”的多個(gè)真實(shí)場(chǎng)景。我們的目標(biāo)不僅是提升成績(jī)，更是將冰冷的數(shù)字，轉(zhuǎn)化為有溫度、可執(zhí)行的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)方案。

3、因材施教，成果為本

積累上百例個(gè)性化輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們既授之以“漁”——構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法論；也授之以“魚”——提供高效的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)試技巧。我們堅(jiān)信，唯有兩者兼?zhèn)洌拍艽_保教學(xué)成果的切實(shí)落地，真正為孩子的未來(lái)賦能。

【機(jī)構(gòu)介紹】

我們是一家腦電數(shù)字測(cè)評(píng)與報(bào)告應(yīng)用創(chuàng)新的服務(wù)平臺(tái)。我們相信，讀懂大腦是賦能人生的開始。我們運(yùn)用前沿科學(xué)為從兒童到長(zhǎng)者的全齡人群，提供認(rèn)知與情緒發(fā)展的個(gè)性化方案我們以腦電數(shù)字化信息報(bào)告為分析應(yīng)用的底層基礎(chǔ)，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)與現(xiàn)代管理學(xué)，推出“測(cè)一析一定一優(yōu)”閉環(huán)服務(wù)體系，覆蓋學(xué)習(xí)、教學(xué)、家庭、生涯四大場(chǎng)景，確保為您提供精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)且有效的個(gè)性化發(fā)展方案。我們不是一次性咨詢，而是伴隨您終身、持續(xù)成長(zhǎng)的伙伴核心優(yōu)勢(shì)：基于腦科學(xué)測(cè)評(píng)的個(gè)性化成長(zhǎng)解決方案提供商? （測(cè)）專業(yè)腦電數(shù)字測(cè)評(píng)服務(wù)：大腦TQC測(cè)評(píng)系統(tǒng)→腦

環(huán)境展示

室內(nèi)環(huán)境