【融合支持體系】

結合大米和小米與國內多所學校合作經(jīng)驗總結，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結合國際先進融合發(fā)展經(jīng)驗(美國、日本等)，大米和小米融合資源中心研發(fā)設計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系:融合發(fā)展支持架構IDSM (Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-動態(tài)反饋與調整”-體化干預模式，教學團隊通過評估了解兒童各方面能力;制定個別化教育方案(IESP) 并根據(jù)IESP開展教學;教學過程中持續(xù)進行數(shù)據(jù)記錄和動態(tài)評估;并定期開展IESP會議完善教育方案。

【項目收獲】

【項目優(yōu)勢】

個性化評估

為自閉癥，學習障礙等特殊兒童匹配評估和干預方案。

資源教室搭建

根據(jù)兒童特點配置資源教室課程和軟硬件設施。

影子老師服務

為特殊兒童提供全職影子老師服務，輔導他們的學業(yè)和情緒行為問題。

普班老師培訓

通過定期培訓補充普班老師對特殊兒童的認知短板，提升兒童在校支持能力。

家長培訓

通過定期培訓補充家長對特殊兒童的認知短板，提升居家支持能力。

【服務流程】

【適合對象】

3-6歲兒童

【干預方式】

普班隨班就讀支持

【干預目標】

影子老師入校全程支持兒童，協(xié)助兒童提升集體學習能力、學校適應能力、生活自理能力、情緒行為自我調節(jié)能力。

【師資力量】

袁巧玲

大米和小米首席科學家

美國哥倫比亞大學應用行為分析博士

博士級行為分析師BCBA-D

曾松添

●大米和小米兒童發(fā)展研究院院長

●美國華盛頓大學特殊教育博士

●行為分析師BCBA

龍飄

大米和小米融合督導

7年特教行業(yè)融合教學與研發(fā)經(jīng)驗

曾任深圳華南幼兒園融合督導

張明茜

大米和小米融合督導

行為分析師BCBA

美國洛杉磯州立大學北嶺分校特殊教育學碩士

姚瑤

大米和小米融合督導

國際應用行為分析學會認證行為分析師BCBA

美國弗吉尼亞大學應用行為分析課程認證

中國人民大學管理學碩士

.國家二級心理咨詢師

【機構環(huán)境】

前臺

活動區(qū)

ST教室

發(fā)展行為教室

發(fā)展行為教室玩具角

【機構介紹】

  大米和小米是專注兒童發(fā)育與能力提升的一站式服務平臺，為各類特殊需要少年兒童提供咨詢、評估、干預服務，量身定制“語言認知、社交溝通、情緒行為、注意力、閱讀書寫、心理支持”等方面的個性化解決方案。

大米和小米成立于2014年9月，2016年在深圳開設的一家線下機構，截至目前，已在超過30個城市開設直營兒童成長中心，匯集中國兩岸三地和美國、日本等國家和地區(qū)的專業(yè)團隊，為超過3萬名自閉癥、語言障礙、學習困難等神經(jīng)多樣性兒童提供專業(yè)評估和針對性訓練，幫助他們提升所需的能力，為進入幼兒園、小學打下基礎，走出融入社會第一步。

大米和小米的專業(yè)團隊在中山三院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學應用行為分析博士袁巧玲、美國華盛頓大學特殊教育博士曾松添、中國香港中文大學醫(yī)學院言語治療科專家李月裳教授、中國臺灣義守大學職能治療學系教授張邵霞等專家的帶領下，結合多年的干預數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗，于2019年推出了擁有自主知識產(chǎn)權、更適合中國發(fā)育障礙兒童的“RICE社交階梯干預體系”，2025推出適用于普通話語言障礙兒童的“MI-TALK干預體系”。多年來，自主培養(yǎng)專業(yè)人才數(shù)千人，公司持有博士級行為分析師（BCBA-D）、行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）、ST、OT及康復治療師等證書的工作人員超過5300人。公司已有 6篇基于大米和小米干預數(shù)據(jù)的學術論文，發(fā)表于Autism、Education Research Frontier、醫(yī)學研究、 心理學研究評論、現(xiàn)代特殊教育、教育研究前沿。

大米和小米積累了行業(yè)內規(guī)模大、質量高的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，集結了一個跨兒童康復、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等多學科團隊，推出全國首套支持發(fā)育障礙兒童能力提升的全套AI解決方案—RICE AI，AI與專業(yè)人員結合，為兒童提供更優(yōu)質、高效的服務。RICE AI已向全國兒童成長機構開放，將專業(yè)力量和一手經(jīng)驗惠及全國各地有需要的家庭。